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远程教育逐渐受到人们的关注

行业新闻 panqi 发表于 2014/2/27 14:54:10   [来源:远程教育系统]

跟着年代的开展,教学信息化的呈现方法也越来越广泛。在移动核算技能的疾速开展和移动终端运算才能的不断提高下,如今,一种全新的学习方法--移动学习逐步遭到咱们的重视。

移动学习是移动核算技能与数字化学习技能相联系的产品,在将来的"云"国际,移动学习将不仅是一种学习趋势,也是一种学习方法的革新,这种打破时刻地址束缚的学习方法,让"掌上书院"变成一种时尚。

"在手机上学习变成我每天上下班途中的必修课。看看新闻,看看单位群里发布的一些告诉、动态等,下载些英语给自个充电……"这些手机上的学习让出售司理李女士绵长而拥堵的地铁时刻变得充分起来。其实,在智能手机越来越多的年代,像李女士这样的"掌上一族"运用业余时刻进行碎片化学习,已经变成一种新的生活方法。

移动学习,

E-Learning的演进和弥补

谈起移动学习和E-Learning的联系,不一样的教授有不一样的观念。Keegan及Georgiev等教授以为移动学习是长途学习和网络学习开展进程中的新的开展阶段。北京邮电大学教学技能研讨所副教授李青以为,移动学习和E-Learning不是竞赛联系,而是共赢联系,它的呈现不会替代现有的E-Learing实习,而是弥补其缺乏。"咱们能够把移动学习当作具有移动性的E-Learning,可是因为移动学习本身关于新技能的运用,使其具有了本来E-Learning所不具有的功用,进而引起了教与学方法的改变。"他以为,移动学习是教学信息化走向泛在教学的必经阶段。

为了知道移动学习者怎么运用手机进行学习,2011年春,李青教师的研讨团队对北京邮电大学网络教学学院2010级的有些学员进行了问卷查询和访谈。成果显现:这些已变成"掌上一族"的学员大都在工间、外出、出差等不便利运用核算机的场合和零星时刻片段用手机来获取告诉、操练和工作及教学视频,在运用频率为一天数次到一周数次,而且,查询发现他们在运用的时分愈加倾向于独立运用而非协作运用。

李青介绍说,移动学习的亮点还在于运用移动设备能够构建实在的学习环境,这是移动设备为教学技能带来的巨大改变。"比方说,移动增强实际技能能够让观众在观赏博物馆时获得非常好的学习作用。在观赏时,咱们把智能手机拿出来,翻开博物馆预先发布的使用程序,用摄像头辨认展品,就能够读取相应的信息,并叠加显现在手机屏幕上,做到随时随地地学习。"

中信出版社学习研讨中心总司理毛德平在谈到移动学习时表明,E-Learning是公司构建可继续开展学习型安排的必然趋势,怎么在坚持此方法的根底上,将学习与公司开展方针的达到有用联系是中心要害。而移动学习能极好地运用琐细时刻,且它的空间地址局限性为零、内容针对性较强且简练、互动性较强、便于随时沟通、便利贮存与带着等特色,契合当下移动互联网年代公司"E"学习之路的大趋势,它将传统"继续性"的学习转变为"点状式"、"碎片化"的学习新方法。

"这种碎片化、随时随地学习的特色,使得学习的方法从课堂上移动到手机上。这个进程是把咱们平常高功率的工作环境下,把内容常识无时无刻地传递给咱们形成了一个能够。"毛德平表明,从别的一个层面来说,移动学习打破了一个时刻的界限,完成了从时刻到空间的转变,是公司学习、训练开展最需求的。根据此,中信由之前的"每周定时推送书单,引导职工阅览学习,为公司制造'内刊'"的年代开展到现在的"官网建立公司学习渠道,安排线上、线下各类活动,定时发送手机书摘及邮件文选,进行公司'E刊'制造"的移动互联学习年代。

移动学习,

内容打造是中心

"移动学习,能够让学员在任何地方任何地址依照自个想要的信息去学习,有很大的自主性和内驱力。"上海训练中心在线训练总司理蒋欣莹是一个有着18年一线训练经历的训练师,她表明,之前大多数公司在训练的时分都带着行政颜色,训练有些也"为训练而训练",把训练作为需求使命和工作方案来履行,作用并不是格外好。"格外是在训练手法上,有些教师能够更多注重是一个'教',而不是一个'学',没有办法让学员本身来消化常识。"蒋欣莹深感移动学习带来的显着作用。她介绍说,训练和学习是不一样的两个概念。"关于训练来说,更多的是方案和使命,而对学习来说,更多的是志愿和希望。"她表明,移动学习,让职工爱上学习。"微博年代,在许多公司内部,大多数常识还要靠职工自个沉淀,训练有些只占到了公司常识的5%或许10%。比方,在中国电信网上大学的翼站上,每天有1000以上的各类资源供学员下载,并以每天5个的速度继续添加;一起,有6000以上的学员经过翼站下载资源,人均资源下载量为4.5次。"她介绍说,"云"核算下的移动学习,让学习者承受常识的方法从强行走向自愿,让常识快乐地活动起来。

"渠道修得再好,没有轿车跑,是没有意义的。"知金教学集团副总裁李长增也表明,移动学习是一种新式的学习方法。与其他方法的学习比较,它具有学习快捷性、教学个性化、交互丰富性、情境相关性等特色。可是关于学生也罢,关于公司也罢,他们经过移动来学习,首要在乎的不是享用一个渠道的疑问,而是感触渠道能够带给他啥好的课程。

李长增举例说,"有的职工想经过训练获得一个证书,为证书而训练;有的公司规则,职工不学习相关内容,就不能加薪、升职。"所以,内容的好坏直接关乎训练的作用。可是,从本钱的视点来说,制造精品课件的花费是很高的,再加上授课的教师再边缘化一些,致使教学是脱节的,所以内容又变成移动学习的一种瓶颈。

根据此现状,知金教学推出了一个全新的教学渠道--"泛教学渠道",即运用"云"核算等信息技能将传统面授和根据互联网与移动互联网电脑学习方法联系,打造一个敞开的、互动、不受时空束缚的教学渠道,带给学生更多种可自在挑选的多纬度学习方法。"一个教师给咱们讲课,在讲课的进程中,一起把讲课的内容传到网上,这样一个渠道,一起能够进行播送,便利了学习者。比方,上课时有的学生会迟到,他在路上能够翻开手机,能够看到教师讲的内容,这几乎是同步的。放学回家路上,还能够温习。"李长增借此比如阐明,这样的泛教学渠道,相当于给常识建立了一个高速公路,让好的课程在上面"自在徜徉",完成讲课功率的最大化。

中信出版社学习研讨中心也打造了集内容于一身的"云"渠道。以内容为根底,经过网络渠道的使用和市场营销立体网络的建立,构建首创的、体系的学习训练项目,协助公司不断开发和训练人才、完成学习型安排的打造。"在移动互连年代,每个人都有学习偏好,每一个人都能够挑选自个所喜爱的学习方法。这即是移动互连年代给咱们的学习带来的一个好的开展空间。"毛德平说

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