不必背书包，带着平板电脑上学。电子书包，在武汉市有些小学试点已近一年，运用作用怎么？有何利害？
　　11日，作为“武汉市高效讲堂巡礼”活动之一，各区教学局教研员、小学语数外骨干教师，及有些校长代表，走进武昌区三道街小学，观摩该校教师运用电子书包教学的三年级语文、数学示范课，感触高科技带给教学的改变。
　　现场：电子书包让讲堂活起来
　　学生分小组围坐，课桌上人手一台IPAD，教师经过操作手中的IPAD，并同步显如今正前方的电子白板上进行教学，一起与学生互动。传统讲堂中的讲义、粉笔、黑板不见了。
　　语文课，教师陈燕解说“春的颂歌”，她结合了本学期有关“春”的三首古诗词，经过视频展现春景图、伴奏诗朗诵，运用海量“教学云”资源，在45分钟内完结三首诗的教学，容量是传统讲堂的三倍。数学课中，教师聂虹雁带领学生运用动画视频、智力闯关游戏、用IPAD拍拍身边的几分之一等，协助学生知道分数的概念，单调的数学课有了兴趣。
　　校长尹慧红介绍，校园试点电子书包和推行教学信息化，对进步讲堂功率、学生本质、教师专业水平等方面都有活泼的影响。该校已成为全国的信息技能先进校园和实验校园。
　　记者在现场看到，讲堂教学高效，气氛活泼，师生互动也较频频。不过，上课时不时有学生揉双眼，在平板电脑上作答时，笔迹太小也显得有些费劲。
　　质疑：有影响学生视力、涣散注意力的危险
　　任何新事物的呈现，都是有利有弊。另一所参加试点的小校园长通知记者，电子书包教学，有利于培育学生运用海量资源自主学习，但试点班学生的视力却遍及下降了。“中国的小学教学，是根据汉字的教学，电子书包不能彻底替代传统的写写画画，更不能以献身孩子的视力作为价值。”他并不看好电子书包大面积推行。
　　在该校对于家长的查询问卷中，绝大多数家长对立运用电子书包，首要忧虑孩子拿着IPAD玩游戏，长期运用不免形成视力上的损伤，但小学生遍及表现出别致和喜爱。“小学生自制力差，简单被亮丽的电子屏幕招引，涣散注意力，致使思想碎片化；过度依靠科技，也能够会致使思想慵懒。”一位家长表达了忧虑。
　　武汉市教科院小学教研室主任李光杰通知记者，电子书包走进讲堂，信息化融入学科，怎么下降能够的危险，现已导致教学人、技能研制者们的重视和考虑。
　　主张：科技融入讲堂要有度
　　那么，怎么推动电子书包，才干取长补短，让家长不再纠结和忧虑？《国家中长期教学改革和发展规划大纲（2010-2020年）》明确提出，要加速教学信息基础设施建造，加强优质教学资源开发与应用，构建国家教学管理信息系统；2012年，国家九部委公布了教学信息化发展十年规划。一位试点小校园长介绍，教学信息化是将来教学的发展趋势，首要要在硬件上削减对视力的损伤，不然因小失大。
　　多媒体永远是讲堂教学的辅佐手法，融入讲堂要把握“度”。武汉市教科院小学教研室主任李光杰说，如何在汗牛充栋的信息中，把需求的资源结合到讲堂中，这是需求一切教学人用心、用才智来考虑的疑问。“如今我要通知我们，‘云’真的来了。”他泄漏，武汉市教学局和武汉市教科院已联手置办了8700万的教学资源，包含从幼儿园到高中各个学科的资源，将于下一年春季开学投入到武汉市教学信息渠道，经过“班班通”进入讲堂。
　　如今电子书包仍然是试点、是热身，如何投入到多媒体介入讲堂、教学云下的讲堂的运作，是值得一线校长、教师们深化考虑的疑问。