“互联网+教育”的优势

一、什么是“互联网+教育”

　　“互联网+”推动了经济形态的不断演变，是互联网思维的实践成果，是先进的生产力。它为改革、发展、创新提供 广阔的网络平台，带动了社会经济实体的生命力。通俗来说，“互联网+”就是互联网+各个行业，这种融合不是简单的两者相加，而是如何利用信息技术、通信技 术以及互联网平台，让互联网与行业进行深度融合，衍生新的发展生态。它代表一种新的社会形态，即充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联 网的创新成果深度融合于经济、社会各领域之中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

　　“互联网+”时代的到来，让中国教育正进入一场基于信息化技术的伟大变革中，也给我们高等职业教育带来了新的 生命力。“互联网+”时代的到来为我们创造了优秀的环境，如何通过“互联网+”让教育真正“辐射”到每一个学生，成为现代教育人的新使命。“互联网+”不 是去取代传统教育，而是让传统教育焕发出新的活力。究竟如何去定义“互联网+教育”，我们可以通俗的理解为：一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你 挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。

二、高职院校课程教学对“互联网+教育”的需求

　　“互联网+教育”适应了市场的需求。“互联网+”对教育的影响，关键就在于这个时代、这些市场、这些企业对人 才的需求发生了变化，教育的根本是为经济和社会发展服务，社会需要怎样的人才，教育便培养怎样的人才，教育事业需要适应产业结构的调整，在发展上进行互联 网改革，在培养上适应互联网时代对人才的要求。

　　“互联网+教育”是改革课程教学的需求。“还有什么比让学生积极主动学习更具有价值的呢?”教改改的是观念， “互联网+教育”也是观念，它不是一种形式的变化，而是回归以学生为本的教育本质，在教育教学活动中充分尊重他们。在互联网时代背景下，实现教育发展的突 破口就是以区域教育信息化建设为抓手力促课程建设，力推课堂改革。本着资源利用最大化、资源使用高效化的原则，建设统一规划和布局，一张网，一个服务器， 多个终端，形成教育信息网。名师同步在线课堂、微视频平台、名师辅导等优秀教学资源实现共享，为学生提供丰富多彩的服务空间。

　　“互联网+教育”是促进创业就业的需求。“互联网+”一方面提供学生创业的平台，另一方面也提供了学生就业的 平台，例如一些在线教育平台能为刚刚毕业的学生提供一些有针对性的职业培训、岗前培训，促进提高学生的职业能力，帮助就业。“大众创业，万众创新”对于教 育而言有深远的影响。教育不只是商业，类似极客学院上线一年多，就用近千门职业技术课程和4000多课时帮助80多万IT从业者用户提高职业技能。

　　“互联网+教育”是实现个性化教学、终生随时学习的需求。事实上，当下的教育还存在很大的问题，不仅仅是教育 资源无法实现公平分配，而且随着时代的变化，学生之间的差异越来越大，对个性的追求也越来越强烈，传统教育“一视同仁”的做法也越来越不被接受。与此同 时，随着在线教育的兴起，教育正在从为了生活学习、分段学习走向终生随时学习。在这种趋势之下，教育改革势在必行，适应产业结构的调整也成了教育事业发展 的首要任务。

　　综上所述，建立课程教学对“互联网+教育”的需求结构，如下图1所示：

　　在教育领域，面向大学、职业教育、IT培训等多层次人群开放课程，实现足不出户在家上课。“互联网+教育”， 将会使未来的一切教与学活动都围绕互联网进行，老师在互联网上教，学生在互联网上学，信息在互联网上流动，知识在互联网上成型，线下的活动成为线上活动的 补充与拓展。“互联网+教育”的阶段性任务已基本完成，马上进入融合和创新阶段，在这个阶段重点要推动信息技术和教育教学的深度融合，需要教育理念创新、 人才培养模式创新和教学方法及评价方式创新。

三、名师直播课堂让家长放心让孩子专心

　　为丰富和充实学生假期学习生活，今年寒假，北京市密云区教委组织近百名优秀教师组成专家团队，通过“直播课 堂”开设优质课44节，共涉及初一、初二、高一、高二四个年级，语文、英语、数学、物理、历史五个学科。“直播课堂”是在“互联网+”背景下，教育信息化 的创新举措之一。

　　今年1月28日是寒假“直播课堂”开课的第一天。上午9点，密云区学校的学生张一鸣打开电脑，开始收看直播 课。讲课的不一定是他平时认识的老师，而是来自密云区各个学校的优秀教师。张一鸣家住在京北山区，优质教育资源比较缺乏，又不能像城里学生一样去上课外辅 导班，担心学习差距拉得太大，名师直播课堂的学习方式让张一鸣不再苦恼。看着孩子在家里认真学习的样子，张一鸣的家长也放下了一颗悬着的心。密云区寒假期 间首次利用在线教育直播平台实现教育资源共享，取得了较好的反馈。

　　当前，教育资源的区域不均衡依然存在，如何让更多地区的学生享受到优质师资的教育和指导，在线教育通过互联网 直播工具给出了一种解决方案。密云区在全区学校范围内选拔各科优秀教师，在固定时间通过教育直播平台授课，全区学生在这个时间段都可以通过电脑、手机等设 备收看课程，还可以通过“音视频+文字”的方式与老师进行实时互动、答疑解问，课后的调查反馈也让老师及时详细了解学生对各知识点的掌握情况，对下学期教 学计划进行有益的修正。第一堂直播课的课后调查显示，93.46%的学生希望以后有更多的直播课。寒假期间，近2万名学生实现在家免费学习交流。

　　不少家长表示，相对于市面上眼花缭乱、良莠不齐的培训机构，由区域内经过选拔而产生的优秀教师进行授课，对学生的学习质量和效率是很好的保障。

四、雾霾天气应急响应保障教学进度

　　2015年冬天，雾霾红色预警，北京市中小学校停课。在大多数学校仍然采用自习、留作业等传统学习方式时，北京四中、交大附中、北京西师附小等多所中小学借助北京四中网校的平台，尝到了网络直播课程的甜头。

　　学校老师以视频、音频及文本的形式与学生进行在线互动，并通过教学平台发布课程问题、学案、课件等相关材料， 指导学生在家进行自主学习。让学生在家就能听讲，并且与老师和其他同学进行实时的课堂互动，实现了真正意义上的停课不停学。为这次直播提供技术服务的北京 展视互动科技有限公司技术工程师告诉记者，北京四中网校不仅让本校学生在家就可以上课，而且还让交大附中、北京西师附小、北京第一实验小学前门分校及北京 市第十三中学分校等多所中小学借助展视互动的直播平台为学生提供网络教学直播课程。

　　记者注意到，除雾霾外，台风、冰雹、暴雪、沙尘暴等极端天气下，学校都可能启动应急响应，学生无法到校上课。 为了保障正常的教学进度，应急响应授课系统成为关键。相比于点播、录播等在线课程，网络直播教学可以保证学生在同一时间进行学习，有利于老师掌控学生自主 学习的情况。