发表于 2014-8-18 9:22:51
返回上级近期，一个16岁男孩，虽患有脑瘫，身体无法自主协调，但他凭借坚强的毅力，独立行走、刻苦学习的故事在朋友圈刷屏。他的名字叫马力。他的梦想是去北大。
为了圆马力的北大梦，一家在线教育培训机构，宣布对马力的高中教育负责。这就代表着马力可以在电脑前完成高中所有课程。
在线教育成全特殊孩子的“刚需”
不仅仅是马力一个人，他代表了全国160万残疾儿童，这个群体因为身体上的缺陷无法享受正常教育，即便他们突破障碍可以在传统学校接受教育，大班式教学也无法做到对残疾儿童的全面照顾。
在师资等基础设施层面上的问题一直困扰这针对残疾儿童开设的特殊学校。相对来说，在线教育更适合残疾儿童。以其高速传播性、交互性和可复制性，让学生主体通过网络技术学习，为孩子打造专属的个性化学习策略。
网校无障碍沟通，构建“亦师亦友”学习氛围
另一方面，对于特殊的受教育儿童来说，心理负担远远大于身体障碍，抛开传统的“师道尊严、为师是从”观念，可以“积极沟通、敞开心扉的沟通”也是传统教育与特殊受教育群体之间看似轻薄却难以逾越的屏障。
纵观目前的在线教育市场，很多相关企业都打出一对一、个性化等标签，这在某种层面上也在渲染了学生与老师之间更为平等的关系
马力的网校老师曾在接受媒体采访时表示，觉得他是一个开朗到有点话多的男孩，而现实生活中的马力，则更为腼腆，话不多却喜欢笑。对马力而言，网络似乎不再是障碍，而是可以卸下心理负担畅所欲言的保护膜。
相比于传统教育，网校很好得消除了存在于特殊群体和教师之间的心灵距离，不但建立了个性化的学习方式和科学的教学体系，同时培育了社交沟通环境，给予学生尤其是“特殊孩子”健康的成长氛围。伴随着互联网、移动互联网等信息技术的发展，未来在线教育将创造更多可能!
