告诉你网络培训的优劣
网络上学习，它突破了学习内容、时间、地点、上学习方式的种种限制，学习内容有必修和选修，教师可根据自己的喜好和需要自主选择，既有针对性，提高了培训的效率。学习时间可由教师自己掌握，零星时间、空闲时间都可利用，培训与休息两者可以兼顾。学习方式可以自学和专家、同行、自主学习，答疑、研讨、发帖、聊天、博客讨论，在网络上随时进行。学习进度、程度作业自己把握，自己调节，自主选择。节省了时间精力资金资源。培训过程丰富、真实，紧贴教材，可操作性强。
课程内容有理论，有实例，而且培训不用面对面的交流，避免了很多紧张，尴尬，让交流更真实，培训人员来自各地教育教学高手，经过研讨交流获得了丰富、真实、权威的理论、经验。广大学员能够集思广益，相互之间取长补短，有利于指导今后的教育教学。培训的网络课程生动形象，资源的公开、共享、包括文字、声音、图表、影像等调动了学员学习的积极性主动性。
培训的要求严格规范课程学习有一定时间的规定，并有考核的指标和成绩核算的标准权重分，弥补了网络培训过程中缺乏监督，使个别学员蒙混企图过关的不足。
培训促进了学员计算机应用能力提高。从最初的不知如何入手，到今天的熟练操作，提高了计算机应用能力并且进一步认识教师熟练掌握计算机信息技术的重要性和必要性，教师知识更新要与时俱进。
当然网络远程培训也存在一定的问题如：培训过程情感交流不畅，感受不到专家学者及广大教师的人格魅力，文字上的交流不如语言交流来得畅快。再者长时间对着电脑会引起身体上的不适，对学习效果也有一定的影响。