在线学习的动机

     互联网的发展，知识经济的需求，在线学习成为了一种现代学习模式的风尚。越来越多的人们选择了在线学习，对传统的课堂上教学带来了史无前例的冲击。在线学习相比传统课堂式学习而言有很多优势，例如：学员可以根据兴趣爱好选择课程，学员可以自由规划安排空余时间，讲师可以不用去学校去教室可以在线讲课或者把自己事先准备的课程录制好上传到网络，供学员学习和下载等。但是在线学习的动机是什么呢？

     根据马斯洛需求层次理论，分析和总结出在线学习的动机有以下两点：

1.内驱力

（1）认知内驱力。就是学员对知识的渴望，通过在线学习理解和掌握知识，来解决生活、工作中遇到的问题，满足自己求知的需求。它是动机中最稳定、最重要的部分。

（2）自我提高的动力。是通过在线学习，提高自己的专业技能或相关领域的知识，得到相应的权势和地位。

（3）附属内驱力。为了获得长者（家长、教师等）的赞许和同伴的认同，希望通过自己的努力，把工作、学习做出更好的成绩。

2.外驱力。

（1）奖励。为了得到某个奖项或者奖金而学习。

（2）惩罚。为了避免惩罚、或者从轻惩罚而学习

     社会在发展、时代在进步，要想跟上时代的步伐，就要不断学习努力，无论是在线学习还是传统课堂学习。