视频教学的优势
一、学生有了更为灵活的学习方式
和传统教学不同，网络视频教学完全可以脱离课堂。学生在听取教师的课堂教学，几乎不受时间，地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习。学生再也不用担心因为事、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方或者没注意听的地方，还可以在课后利用网络视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起到亡羊补牢的效果，学生在复习阶段也有了更有效直接的复习方式，身临其境的视频教学远比文字更加形象。同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时，潜移默化的增强了自主学习的能力。
二、教师可以更有效地提高自身的教学水平
教师的实际课堂教学方式，往往教师自己也不知道是否存在问题，因为不好的教学习惯一旦养成，就难以更正，特别是一些教学小动作，口头禅之类，如果有别的老师听课的情况下，还能在课后听取其他老师的意见，否则就只能通过最后的学生实际成绩，或其他途径来得知了，这种后知后觉的方式对教师的教学水平提高很慢。而教师通过点击视频教学网站上自己的视频，站在录制的角度看到自己在课堂上的实际表现，就能很快发现自己在教学中存在的问题，进而加以改进，促进自身的教学水平发展。
三、教师可以更牢固的掌握本学科的教学体系
教学体系的把握是一个教师应具备的能力，是一个教师是否掌握本学科教学的衡量标准。这需要教师经过多年的教学经验积累才能获得的能力，整理教案是一个把握体系的好习惯，但教案只有文字，以中学为例，初高中都是3年为一个循环，3年前的教案在整理的时候，看着教案上的文字，往往都已经忘记了当时是如何进行教学的了，而现在通过教学视频网站，教师可以通过网络上传自己的教学视频，在将来需要回顾的时候，就可以很方便的查看自己在若干年前的教学视频，配合教案和教学设计回忆起当时的教学过程，从而更好的对自己的教学进行评价，建立更为合理的学科教学体系。
四、学校可以更方便的互相进行各种教学活动
学校里常见的教学活动便是教师开设教学公开课，邀请他校教师来本校参加教学听课，再展开课后教学交流。这样的交流方式可以很好的进行学科内交流，但有个显而易见的缺点，即交流的范围过于狭小，受教学课堂大小限制，市级公开课也最多只能邀请本市教师，不可能让更多的教师参与交流。但是网络教学视频的出现，可以回避掉这个传统问题。听课老师无需亲自到场，只需通过网络点击，就可以看到教师的课堂教学画面，这样的话，交流的对象也不再限制于本区，本市，全省，各教学区域的教师都可以参与交流讨论，可以促进各校，各地区的教师的教学交流。而且教师在教学视频直播的时候，没有旁观者的注视，压力不会太大，更容易表现自身的教学特点，再有，学校教学活动还包括邀请各界人士前来为学生作报告，比如安全教育、法制教育、高三心理辅导等，这时也可以利用网络视频直播的方式来进行。学生在听讲座的同时，还可以利用教室中的信息化显示设备，直播讲座的全过程，和讲者“面对面”，这样的视频讲座比单纯的远远比单纯的广播更有效果，更能吸引学生的注意。