最新数据显示，我国在线教育用户规模达1.18亿，用户使用在线教育服务的比率为16.6%，整体保持稳定增长。而随着中国经济的全球化发展，在线教育用户对于国际化教育资源的需求开始渐趋旺盛旺盛，显然，这也促使更多互联网教育企业在规划战略布局时瞄准了海外市场。
作为互联网教育企业，其本质还是以教育为重，所以不论是供给端——教育资源，还是需求端——用户资源，对于各大企业来说，都是行业竞争中全力拼抢的核心所在。
在供给端中，全球的教育资源又作为整个产业链的核心要素，成为互联网教育企业的兵家必争之地。例如沪江，早在2013年前后就开始陆续与国外教育机构，包括麦格劳-希尔教育集团、牛津大学出版社、剑桥大学出版社、哈珀?柯林斯出版集团、西班牙塞万提斯学院、美国圣智学习集团等达成深度合作，把国外的优质教育资源引进中国，进行本土化创新。同时，沪江也在布局“走出去”——设立东南亚外教基地，以更多元化的方式，吸收全球师资资源，并从英美等国引进教师。
教育资源除了师资力量，相关技术也是企业发展的“必备品”。对于互联网教育公司来说，相比高额的研发费用以及时间成本，更多的公司则选择投资、并购等方式，吸纳行业内的优秀技术资源，实现在技术端的快速布局。
教育资源为企业带来品牌效应，而用户资源则为企业带来直接利润。要想打造国际化品牌，仅仅是把海外的师资力量引进中国是不够的，产品的直接用户也需满足全球化趋势。
在全球化的今天，国际化之路是各个领域的企业必然的发展方向，在互联网教育行业亦如此。不论是强化自身产品，逐步拓展海外市场，还是通过海外投资、合作，有效优化海外资源，都是提升品牌国际影响力与全球市场规模的必要方式，中国品牌也已引起海外市场的关注。
互联网教育改变传统教育模式，实现优质教育资源在全国各地的共建共享。此举在国内取得丰硕成果的同时，也引起非洲教育官员的关注，再次印证中国互联网教育的优势将助力品牌的国际化发展。
当人们在讨论在线教育的时候，大多数人还在瞄着国内的“万亿”市场。但对于互联网时代的教育企业来说，“国际化”或许已经成为共同的未来。